懒孩子是家长教出来的！从小干活儿的人，身体好，眼神定，心不躁李大钊说：“人生求乐的方法

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把传统文化介绍给亲戚朋友像救火一样，

刻不容缓！

作者：李柏映

来源：学习蔡礼旭老师（ID:xuexicailixulaoshi）

大家听说过“天下第一懒人”的故事吗？这个孩子叫杨锁，一个神志正常的小伙子，居然活活饿死在自己家里。追根溯源，正是因为父母的过分溺爱，让一个聪明的孩子成了“天下第一懒人”，最终走向了死亡。杨锁八岁时，父母出门时还把他用担子挑着，不让他走路。杨锁其实挺聪明的，可他根本不学习，只要老师严厉一点，杨锁就会告诉他的父母，他父母第二天就会找到学校。有时他也试着干活儿，他父母看见后就说，你到一边玩儿，别累着了。十三岁那年，杨锁父亲因为肝病去世，母亲仍然宠着杨锁，一点农活儿也不让他干。后来母亲身体越来越不好，不得不叫杨锁去干活儿时，杨锁根本不干，一不高兴就打母亲。母亲去世后，杨锁便搬到堂哥那里生活。堂哥在镇上一个建筑队干活儿，让杨锁跟着一起去，他到了地方后，说太热了，说什么也不肯干，自己跑回家了。回来后卖光了家里所有值钱的东西，最后就到村里各家讨饭吃。他从来不洗衣服，穿脏了就扔掉，再换一件。村里人给他的菜，他都挂在屋檐上，一直放臭也不做来吃。吃到一顿饱饭后，他就一直睡，有时能睡一两天。饿到不行的时候，他再出门讨饭吃。2009年12月，下了几天大雪，邻居估摸着杨锁好几顿没吃饭了，就提着饭、拿着被子到他家去，结果发现他全身僵硬，已经断气了。当时，杨锁二十三岁。

这个案例给了我们很多思考，现在大家来讨论一下，懒孩子是怎么教出来的？

杨家长：孩子小的时候，我就关注她艺术，背唐诗，太关注那些了，不知道那个时候她其实要学的是家务、是劳动。我和婆婆在家干活儿，其实她愿意过来帮忙。我们在擦地，她就过来抢抹布；我们擀皮，她就过来抢擀面杖，很主动。但是我那时说：“去去去，别给我添乱，别给我添麻烦。”孩子丢三落四，一定是他从小没有做过家务，没有给他锻炼机会。后来他长大了，结果孩子一出去就出错，我觉得这是大人的问题。

王家长：第一是父母的溺爱，不给孩子锻炼的机会，把所有的事情都给包办了，也把孩子勤劳的天性给抹杀了。第二，父母看不惯孩子干活儿，嫌这干不好那干不好，不放心。第三，认为学习是最重要的，不知道劳动也是成长。第四，父母自己以前吃过苦，就不想让自己的孩子再受苦，怕孩子受委屈，能干的就都给干了，孩子能干的也不让他干。

马家长：懒孩子是如何被教出来的？主要有以下三点：第一是身教，父母首先是一个比较懒惰的人，在家就不愿意做家务，请小时工，孩子从小就学到了。第二是家长的教育理念，他关注的点不一样，要么害怕孩子干不好，要么只关注孩子的学习成绩，只要学习好，家里的事儿什么都不用管。第三是教育方法，孩子做家务之前，没有教他正确的方式方法；孩子做家务过程中，没有及时地陪伴，给予鼓励；事后也没有及时地长善。孩子觉得我去买个菜，回来还挨一顿数落，下次再也不愿意去了。

王家长：我们组发现有三点，第一就是错爱。害怕孩子吃苦，不让孩子去干活儿。第二，嫌孩子干活儿麻烦，没有给孩子干活儿的机会。第三，观念上的错误，认为学习是最重要的，不用干活儿了。

确实，根本还是在教育观念，家长不知道劳动的好处，也不知道不劳动问题的严重性。李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境都可用劳动而得来，一切苦境都可用劳动解脱。”往深层说，劳动也是调养孩子心性的，因为劳动中人会专注、会忘我，在专注忘我的时候，他内在世界的不良情绪慢慢就排出去了。小时候有的家庭也打孩子，打完孩子以后不能让孩子去睡觉，让他去干活，或者出去转一会儿，情绪就没有了。从小干过活儿的人，身材大多很结实，眼神很定，心不躁。没有干过活儿的孩子，尤其是女孩，身体长得轻，动作也轻，眼神也轻。

孩子的价值观很多都是在劳动中培养出来的。过去我们中国人讲耕读传家，老宅门口有对联，“承祖先一脉相传克勤克俭，教子孙两行正路惟耕惟读”，两件大事，耕地和读书，读书可以明理、修身，劳动可以强身、养心。耕地让人和天地互动往来，经历农作物的成长过程，人懂得感恩大自然，尊敬大自然，心就踏实了，落地了，有根了。人能够等得住，能够有耐心，人和大地在一起的时候，慢慢就会回归，在劳动中体验生命。再通过读书，可以明理。现在我们在城里住着，劳动机会没有了，有的孩子身体变胖，有的偏瘦，不爱吃饭，这个病那个病，到医院去看，什么病？不劳动病。他一劳动，身体自然就循环开了，人能够在成长中自我调整，身和心都能自我疗愈。现在这些良好的家风都没有了，孩子们成长的过程越来越单调，需要我们家长开动脑筋想办法。

在家中，怎样培养孩子勤劳的好习惯？我们来做一个讨论。

董家长：第一点，要创造劳动的机会。比如说收拾厨房，我一般把难收拾的部分先收拾了，然后把工具什么的都准备好，降低这个劳动的难度，然后让孩子参加这个劳动，她就觉得这个劳动不是很难。而且劳动的时候陪伴着她，边说边笑边劳动，让她感觉劳动这件事非常快乐。多多创造这种机会，渐渐使孩子养成这种爱劳动的习惯。第二点，孩子参加了劳动，表扬她的劳动态度，认可她的劳动成果，让她有一种成就感。第三点，有的时候我们要向孩子示弱，比如说我们有时很累，我们生病了，要向孩子表示出来，不但让孩子有机会多劳动，还能增加孩子的责任感和感恩心。第四点，有的时候我们家长要适当地缺席，比如说，我经常出差，孩子和爸爸在家，那么她劳动的机会就格外地多，她爸爸说这个我不会干，那个我不会干，孩子就会去洗菜、做饭、刷碗，比家长在家时，劳动机会多很多。

白家长：首先，家长应该转变教育观念，要舍得用孩子。其实我们经常舍不得，就是怕孩子吃苦。这好像是从心里爱孩子，其实是耽误了孩子。第二，家长要学会示弱，很多时候我们发现，如果父母太能干，孩子依赖性就会比较强。第三，孩子越小越好教育，从小要培养孩子自己的事情自己做这样一种习惯，全家最好是从老人到父母都是一致认可这种观点。孩子在两岁到六岁之间，非常好动，这时可以让他把劳动作为一种很好的游戏，在玩的过程中学干活儿，让他从小体验到劳动的快乐，长大以后也不厌恶劳动。第四，教孩子干活儿要有耐心，先教他怎么做，然后带着他做，最后独立放手让他去做。在这个过程当中要降低标准，允许孩子犯错，他不可能一下子达到很高的水平，要耐心引领他。最关键一点，还是家长要转变观念。我自己也是一样，从小只知道要学习好，在无形当中就觉得劳动不好也无所谓，劳动好了不一定未来能怎么样。今天知道劳动能带给孩子这么多的好处，家长真的要好好学习。

很感谢我们各位家长，确实给出了很多好办法，这些办法非常实用。培养孩子勤劳，关键在于观念。观念有了以后，方法大家可以去探索、去积累，比如说给孩子做示范，创造机会让孩子参与其中，有乐趣、有成就感，重视过程，多给孩子肯定，帮孩子提供解决方案，懂得示弱，家长不急于求成，及时鼓励，还可以设计一些略有难度的家务，小小挑战一下孩子，让他觉得，咦，挺有意思的，在这个过程中他慢慢就成长了。最关键的是什么？家长要知道这件事的重要性。做家务不是为了做家务，教育是指向未来的，我们当下能看到的，不是真正的结果。比如说孩子学会洗碗了，这只是一个小成果，关键是他在洗碗中学到了很多，未来都能用，爱做比做得好更重要，重在体验过程，在过程中学习、成长。这样我们就可以不执着于相，随时随地，在任何环境中，创造条件让孩子学会帮助父母，成长自己。家长要有这种教育意识，这些内容都指向孩子未来的幸福人生。

摘自《教子有方：家长必读的十六堂国学课》（好孩子都是教出来的。没有无缘无故出问题的孩子，只有不明不白的家长！）

李柏映著

世界知识出版社

2011年10月第一次印刷

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