从平常生活小事中正面引导孩子体验生活，成长自己，向善而为，才我们给孩子什么

从平常生活小事中正面引导孩子体验生活，成长自己，向善而为，才能结善果。

一起看一篇文章：老师对学生说了一个谎，后来她看到一个孩子的档案，大吃一惊……

开学的第一天，汤普森夫人站在五年级的学生们面前，说了个谎。

她看着她的学生们，说她会平等地爱班里的每一位同学。

但这是不可能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪斯托达德。

汤普森夫人发现，泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。

他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎。

汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。

过了不久，汤普森夫人教课的学校，要求老师对每个孩子过去的记录進行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。

然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。

一年级的老师写道：泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。

二年级的老师写道：泰迪是一个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已经到了晚期，家里生活困难。

三年级的老师写道：母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施他的家庭会对他产生不利影响。

四年级的老师写道：泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。

此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。

圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物之时，她更是无地自容。

学生们的礼物是用明亮的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是。

他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的。

汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。

那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。

一些孩子开始发笑，她制止了他们。

她大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。

那天放学后，泰迪斯托达德说了一句话才走：汤普森夫人，今天你身上味道就像我妈妈以前一样。

孩子们走后，她哭了至少一个小时。

就从那一天起，她不再研究怎样教阅读、写作和算术，

而是研究怎样教育孩子们。

汤普森夫人开始特别关注泰迪。

与她一起学习时，他的大脑便显得灵活起来，她越鼓励他，他的反应就越快。

到了这年年末，泰迪已经成为班上最聪明的孩子，尽管她说过会平等地爱所有的孩子，但泰迪成了她的“宠儿”。

一年后，汤普森夫人在门缝下发现一张纸条，是泰迪写的，他告诉她，她是他一生中遇到最棒的老师。

又过了六年，汤普森老师又收到泰迪的另一张纸条。他说，自己已经高中毕业，成绩排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老师。

多年后，汤普森老师收到一封信，这次泰迪说，当初拿到学士学位后，他决定继续留在学校深造，他还说，汤普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老师。

但如今信上的落款变得长了些：医学博士西奥多Ｆ斯托达德。

那年春天，泰迪又来了一封信，说他马上要结婚了，他不知道汤普森夫人是否愿意参加他的婚礼，并坐在新郎母亲的座位子上。

当然，汤普森夫人去了。

她戴着那只丢了颗水晶石的手链，还专门喷了泰迪母亲用过的那种香水。

师生俩互相拥抱，斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说道：谢谢你，汤普森夫人，非常感谢你让我知道自己可以有所作为。

汤普森夫人眼含热泪，低声说：泰迪，你全搞错了，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师。

希望把这个故事传递给所有的老师和教育工作者。

这个故事中我们看到了有效的教育制度。

回看学生的年度评语，我们看到优秀老师的责任，她认真完成了工作，并且思考了她以往的工作，更可贵的是她有一颗爱心，愿意为此做点什么，用实际行动给予了孩子最大的鼓励。

对于一个孩子，老师是多么的重要，他们需要老师的爱。

我们用心阅读，可以说说自己的体会，不在于多，一二点都可以。

我想真正看懂了，不管我们是父母也好还是老师也好，什么才是教育的根本，我想大家都明白了。

陈老师M6：我看到的是教育本身是自醒与自省的过程，真心感谢孩子！从专业变成真爱，感觉爱能把一切的问题解决。

王老师G11：当一个孩子被老师不断鼓励与关注时，他的潜力会不断被挖掘。

李老师G8：这个故事是孩子的爸爸和我分享的。他说希望现实中有这样的老师。

付老师G12：这个故事看了很多遍，每次眼眶都会被打湿，次次都能被触动，每次心灵都会受到极大的震撼！由此可见，在成长的道路上，能够遇到明师，是多么的幸运！

李老师G8：回到我们自身，去看一下我们对孩子多了太多的什么？而少了太多的什么？

这个男孩儿，妈妈健在的时候，小学低年级表现是正常的，积极的，向上的。但是，因为妈妈的病故，爸爸的不负责任，孩子缺少是爱与关怀，少了心灵的依靠。

我和他爸说：我们不只是要求老师如何，现在的老师有体制的压力，一个班有这么多的孩子，懂得爱的老师，很少，也没有精力去爱，也不懂如何爱，因为别人也没有给到老师爱。

所以爱与关怀，是我们为人父母要给到孩子的。

而现在的父母，是不是一样，关注的不是孩子本身心灵上的需要，而更关注孩子的学习成绩？表现能力，各种外在的指标呢？

张老师M4：看了李老师分享的故事，很感动！老师和家长的爱对孩子的一生影响多大啊！只有真诚的走进孩子心里，多鼓励！孩子才能健康成长，发挥潜力！

李老师G8：

兑教学相长。

我们和孩子也是如此，当我们用心，会发现，孩子是我们的老师。

他促进了我们的成长，而且是不断成长。

黄老师M4：文章结尾：孩子的心灵，是一张白纸，也是脆弱的冰花，唯，用母亲般的爱，方能温暖，呵护她健康成长。

郭老师M14：看了李老师分享的故事，很感动！老师和家长的爱对孩子的影响太大了，如果不在育心，我会和孩子的距离越拉越远，以后也要多鼓励孩子。

李老师G8：做晚餐的时候，我不小心打破一个碟子，小朋友立马跑过来叫了一声：妈妈，怎么了?

我说：我不心打破了一个碟子。

小朋友第二句话：妈妈，你的手还好吧？

我平静地说：我的手还好。

我边讲边把碎边捡到垃圾筒里。去阳台拿扫把与簸箕，边走边说：这个碟子，用了好久了，质量还是挺好的，破了，只是变成四块，碎片很少。

我心里想，这是我们进新房时买的，这一过都12年了。

小朋友说：可怜的碟子，生命就此结束了。

我说：是的，妈妈以后小心一些，刚才不小心滑出去了。

郭老师M14：孩子真的很懂事呀！

谈老师G4：人比物重要！

黄老师M4：孩子的关注点在母亲的手上。有些大人可能就……

李老师G8：放学回来，他做了一下数学，我说妈妈要开始做晚餐，你......。结果我们差不多时间，提出来收衣服的事情。

孩子也刚好想到，他笑着问：妈妈，为什么我们总是想得一样呢？

我说：因为我们两个同心，所以才会想的一样。我关注在我手上的事务，用心地洗韭菜，好细，好细，因为这是孩子喜欢吃的，要以前我应该没有这份耐心。

只听到他在说：妈妈，你看，我能这样收衣服呢！（直接挑着衣服上）你看看吧。

我说：很好，做多了，越来越厉害了。

他再说：妈妈，妈妈，你看，我两件一起收了呢！

我说：是的，我的儿子长大了，力气也越来越大了。

过了许久，他说：妈妈，这件比较难，你能帮助我吗？

我这才记起来，他还在收衣服，隐约听到衣架上碰撞的声音，原来我在捡韭菜的时候也会入神呀。

我对他说：好的，妈妈手上忙完了再来，你做力所能及的，量力而行，把能收的先收回来。

在孩子比较小的时候，他刚学吃饭那会儿，把我们家的碗基本上，全打破了，我只好全部换成不锈钢的。

因为当时，打破的时候，我并没有责怪他，而是第一时间，提醒：要小心自己的脚和手。

所以时隔这么久，当我不小心的时候，他第一时间关心的还是我们这个人。

我们给孩子什么，他会反馈给我们什么。

言行，君子之枢机，枢机之发荣辱之主也。

一言一行，他在记录，最后是荣还是辱，他到了一定的时机，也就是累积到一定程度会表现出来的，易经的坤卦讲了：积善与积不善的区别。

黄老师M4：从手机视频中，群分享中，多次看见李老师耐心、用心引导嘉昱洗衣服，晾晒衣服，反复其道。

从小事中体验生活，成长自己，给到小朋友的是小成就感中的快乐和自信满满。

大人的影响，潜意识里有了。

钱老师G3：李老师和宝贝太棒，榜样的力量太强大了！

黄老师M4：平时生活中，还是要做正面的引导，向善而为。

李老师G8：是的，善的与不善的，最后的结果，都不是一朝一夕之故。

面对孩子的教育，我们一定要坚守自己的当初的初心与诚意，

中庸讲：诚之者，择善而固执之者也。

当我们生活中遇到亲人，或者其他困难的时候，一定想想当初为何要学习经典。

元者，善之长也。

元就是开始，坚持正确的方向，要固执之。

当我们坚守正道与善道的时候，这种力量，就会影响身边的人，以及我们的孩子。

王老师M5：复归于婴儿，人之初，性本善！爱出者爱返！

张老师M6：感恩李老师！言行，君子之枢机，枢机之发荣辱之主也。记住了！

张老师G7：大家好，我是来自湖北省十堰的瑨熙的妈妈，很高兴认识各位家人，我的指导老师是付老师，以后要向各位家人学习哦。

刘老师G7：感恩李老师的引导学习。我也说说我看完这个故事的感受。

之前就看过这个故事，再次看这个故事，让我想到前段时间看过的影片《地球上的星星》。

星星中的伊桑是一个阅读和拼写有障碍，学习成绩很糟糕，但是却是个想象力极为丰富，画画极有天赋的天才。

因为成绩糟糕，老师们不喜欢他，同学们远离他，致使他后来越来越孤僻。

一位代课的美术老师尼库汗很快发现了伊桑不快乐，然后他开始找寻原因，找学校的老师了解，甚至自己跑到伊桑家找他的父母了解情况。

最终找到了他不快乐和孤僻的原因，然后有针对性地帮助伊桑。

最终在老师的帮助下，伊桑不但能读写，而且在全校画画比赛中得了第一名。从这两个故事中，我们可以看出：一、优秀的教师才能洞察孩子们的心灵世界，发掘孩子的潜能，并为课堂注入新鲜的血液。每个孩子身上都有闪光点，而能够发现孩子身上的这些闪光点的优秀老师却微乎其微。

二、家庭教育和家庭环境对孩子的健康成长也是很重要。父母亲是孩子的第一任老师，对孩子今后的发展有举足轻重的影响。

三、不管是老师，还是父母，我们都应该给于孩子关心和爱。

“所罗门岛”故事告诉我们在教育孩子的时候，不要总是责备、谩骂孩子，

而应该多些爱心和耐心，给到孩子爱的教育，那样的话，孩子才能健康茁壮地成长。以上是我读这个故事的感受，请各位老师批评指正。感恩！

（众人称赞！）

郝老师G12：我们要多看孩子的优点，多鼓励，少说负面的话，给孩子正面、积极向上的引导。

黎老师G7：还是管不住自己的嘴（多说）和面部表情（不笑）。做不到看着自己都烦！

王老师M9M1：我也管不住自己嘴！孩子不愿听到我让他看书，看也是应付我，看10分钟，感觉孩子学习态度有问题，做什么都拖拉，怎么变勤快呢？

杨老师G6：我的孩子也喜欢拖拉。每次读经都要拖很久才读完。

王老师M9M1：你家就一个可以一起读啊，你和孩子一起读，激发孩子读经兴趣，比如读完一样后，俩人击掌庆祝一下，接着读第二样，读完后，表扬下孩子，鼓鼓劲第三样读完！

杨老师G6：我也和孩子一起读的。只是读了一本就要休息一会。很拖时间的。这个方法挺好的，明天我就试试看。谢谢王老师。

正思维说

思维中，尽量不要说“我的孩子不好”，

而说“已经开始指读了，比以前好多了”，就可以了。

我们为什么不多看看孩子的优点，而老是说缺点呢？

比如一棵树苗，已经发芽了，就说，“非常好，开始长高了”，而不是说，“就是还没有开花，没有结果”。

这就是正思维与负思维的区别。

同样的一件事，

有的人欢喜，有的人忧愁，

我们要选择充满希望的前者，而不是整天生活在担心之中。

（2013-03-14）

玩经典说

孩子有兴趣的，是玩，看电视，玩游戏。

而到底是学习经典，对一个人更有意义，还是玩更有意义？

家长活了这么多年，要自己去判断，选择。

整天玩，能玩出优秀人才来吗？

光是玩，是不行的，但是不玩，也是不行的。

一切都有主次、轻重，有一个度。

累积法，一天学习经典，只有半小时的要求，完成任务，就可以做其他事，也可以玩。

上轨的孩子，读经典也是玩。

为什么一定要说读经典呢？

玩玩经典，也是无妨的。

本来就是玩，你一句，我一句，你一段，我一段，多好玩。

（2013-03-25）

同样是学习国学经典，读什么内容，选什么教材，用什么方法，太重要了！

因为这决定孩子的表现与学经的效果。

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水滴石穿不是水的力量，而是坚持的力量。

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