性别|男孩要穷养，女孩要富养，真的吗？澎湃新闻记者尹琳超越刻板的

澎湃新闻采访人员尹琳
超越刻板的性别角色，正在成为一些现代国家养育儿童的方向。
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问题：
我有两个孩子，儿子4岁，女儿2岁，我想问一个问题，有人说养育男孩和养育女孩是不一样的，要穷养富养之类的，也有人说，现在的男孩女孩都得一样培养，我感到很迷茫。我需要买一些专门针对性别的绘本来教育他们吗？
回答：
这个问题很有意思，我们可以分成两个方面来看。
第一个方面是，我们需要像学数学、骑自行车那样，通过接受专门的教育来获取性别认知吗？
美国性别专家Carole Beal的答案是：“很明显，不需要。 ”因为家庭、社会的文化以潜移默化地方式影响着孩子，而儿童天性中就有迎合文化、适应环境的需要。
研究者们发现，儿童在1岁半到3岁的时候就形成了很多关于性别的想法，他们知道自己是男孩还是女孩，等上了幼儿园，他们甚至对哪些工作女性做得多，哪些工作男性做得多也会有自己的印象。
从这个角度来说，你平时在家跟孩子的交流，跟孩子爸爸的交流，其实已经在对孩子进行性别教育了。
第二个方面，我们真的不需要进行性别教育吗？
事实上，自上个世纪70年代开始，男性和女性都对性别刻板角色带来的负担感到不满。比如，表达内心的脆弱和温柔会让一个男性感到羞愧，表达较强的攻击性和主导性也会让女性遭遇人际压力，所以，探索更多元化的性别教育被提上了日程。
“双性化”在美国、瑞典等现代国家中已经成为一种培养儿童的方向。无论男孩还是女孩，都可以同时具备较强的传统男性特质，比如自信、主导性，和明显的女性传统气质，比如敏感、有同情心。
当然，也有一些研究者认为双性化仍带有局限性，我们应该超越性别角色的框定，讨论个体化，关注孩子对环境的适应力，将自己视为真实的人，而不是男性气概、女性气质、双性化。
你提到的“富养穷养” ，我认为从某种角度来说，代表了一种刻板的性别观念。
如果你希望对孩子进行更灵活更自由的性别教育，又碰到不错的绘本，当然可以买。不过，这些教育不如先从大人开始，检视和挑战自己内心的刻板观念，发展更丰富和灵活的性别观念。因为，相比较书本，孩子更容易从我们的一言一行中受到影响。
作者简介：
尹琳
国家二级心理咨询师，发展心理学硕士，相信“痛苦的背面是力量” 。
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责任编辑：李淑平
【性别|男孩要穷养，女孩要富养，真的吗？】校对：徐亦嘉